以下書況,主觀上皆可閱讀,若收到後不滿意,『都可退書退款』。
書況補充說明: B自然泛黃書斑、髒污。
【購買須知】
(1)照片皆為現貨實際拍攝,請參書況說明。
(2)『賣場標題、內容簡介』為出版社原本資料,若有疑問請留言,但人力有限,恕不提供大量詢問。
(3)『附件或贈品』,不論標題或內容簡介是否有標示,請都以『沒有附件,沒有贈品』為參考。
(4)訂單完成即『無法加購、修改、合併』,請確認品項、優惠後,再下訂結帳。如有疑問請留言告知。
(5)二手書皆為獨立商品,下訂即刪除該品項,故『取消』後無法重新訂購,須等系統安排『2個月後』重新上架。
(6)收到書籍後,若不滿意,或有缺漏,『都可退書退款』。
[商品主貨號] U101922864
[代售商品編號] 102096700229
[ISBN-13碼] 9789865252878
[ISBN] 9865252872
[作者] 吳錦勳
[出版社] 天下文化
[出版日期] 2021/09/30
[內容簡介] (出版商制式文字, 不論標題或內容簡介是否有標示, 請都以『沒有附件、沒有贈品』為參考。)
不讓孩子被漏接 不讓老師在孤島中奮戰
借鏡美國KIPP公辦民營學校
在台灣偏鄉建構世界一流的教育
「他(方新舟)絕對是、絕對是台灣這波新教育浪潮的主將。」
──公益平台文化基金會董事長嚴長壽
依教育部統計,截至109年度,在台灣的3000多所中學及小學中,有1200多所是6班以下的小校。小校老師時常身兼數職,且在時間與地域的限制下,面臨沒有足夠能量照顧班上每一位孩子的困境,老師如同在孤島中奮戰,甚至往往奮鬥幾年後就選擇離開。
在教師專業發展支持系統和學生學習準備度普遍不足,以及家庭學習支持力道薄弱等種種挑戰下,偏鄉孩子的基本學力普遍待加強,學習的動機更需要提升。這些孩子在離開校園後,相較於其他同齡學生,往往因為少了強而有力的教育支持與多重限制和挑戰,侷限了他們對未來成功人生的想像與追求動能。
何謂KIST?脫胎自美國KIPP公辦民營學校的在地模式
美國的KIPP(Knowledge Is Power Program)公辦民營學校以「努力學習、友善待人」(Work hard. Be nice.)為校訓,將堅毅、樂觀等七個品格置於教育的核心。自1994年成立至今,KIPP在美國弱勢學區成立了200餘所學校,有96%學生來自社會底層或少數族裔,但根據2014年的報告指出,KIPP的學生完成大學學業的比例高達44%,比其他成長於同環境的孩子高出五倍。
KIPP關注弱勢族群、強調品格的教學,成立超過20年且擴散至全美,與方新舟先生創辦的誠致教育基金會使命及「三不原則」不謀而合,因此自2014年實驗教育三法通過後,方新舟先生即積極與KIPP建立合作關係,期許以其成功經驗為鷹架,並萃取台灣在地化模式,發展為台灣的KIST(KIPP Inspired School in Taiwan)體系學校。
KIST 借鏡美國 KIPP 公辦民營學校的經營模式,透過品格教育奠基,以「努力學習,友善待人」(Work hard. Be nice.)為校訓,將堅毅、樂觀等七個品格能力置於核心,並且將它們融入組織文化、學校環境、課程教學與師生互動當中。用品格能力激勵內在動機,維持孩子在學業上的高動機與高成就,培養弱勢孩子面對未來生活、翻轉人生的能力,讓孩子具備「走出家鄉的能力,走回家鄉的品格」,建構給孩子公平發展天賦的舞台。
本書從方新舟先生投入公益的原點的開始,漸次描繪他胼手胝足、與夥伴共同打造誠致的過程,到KIST教育理念的核心價值陳述。內容除了KIST推手方新舟先生以及數位領軍人物的豐富訪談內容,更有來自各校校長站在第一線的經驗分享,可謂台灣新教育實驗工作的珍貴紀實。
【全台KIST學校分布狀況】
目前全台 KIST 聯盟共包含 9 所學校:花蓮縣三民國小、雲林縣拯民國小、臺東縣桃源國小、雲林縣樟湖生態國中小、花蓮縣三民國中、新竹縣峨眉國中、嘉義縣光榮國小(林業生基金會經營)新北市坪林國中(KIST 公辦公營)與台南市仙草國小(KIST 公辦公營)。
【各界領袖專文推薦】
教育部部長潘文忠
花蓮縣縣長徐榛蔚
雲林縣縣長張麗善
前台東縣縣長黃健庭
新竹縣縣長楊文科
財團法人公益平台文化基金會董事長嚴長壽
(縣市順序依照成立第一所KIST學校時間排列)
吳錦勳
臺灣大學哲學碩士,曾獲亞洲出版業協會(SOPA)之「卓越專題特寫獎」、吳舜文新聞獎之「深度報導獎」、第三十七屆金鼎獎「年度非文學類最佳圖書獎」,現職為天下文化主筆。
歷年作品:
《台灣,請聽我說》
《你可以不一樣:嚴長壽和亞都的故事》
《鐵意志與柔軟心:張榮發的三十三個人生態度》
《弓在弦上:胡乃元和TC音樂家的故事》
《從巴黎左岸到台東比西里岸:藝術家江賢二的故事》
《為土地種一個希望:嚴長壽和公益平台的故事》
《之間:誠品創辦人吳清友的生命之旅》
推薦序 「實驗教育」是教育理念的實踐潘文忠
推薦序看見每個孩子的需求徐榛蔚
推薦序不難的事不做:翻轉國內教育的KIST張麗善
推薦序點亮偏鄉的實驗教育黃健庭
推薦序創新來自邊陲楊文科
推薦序我所知道的方新舟:為所應為、捨我其誰的俠客嚴長壽
自序誠致教育基金會與教育創業家們的故事方新舟
序章沒有一個孩子被漏接
第一部比我更大的事
第一章 公益的原點
第二章 打造更好的工具――均一教育平台
第三章 困難的事才有真正的影響力――誠致教育基金會
第二部直面偏鄉小校現實
第四章從線上到實體
第五章教育創業家
第六章從來不是「絕對準備好」再來改變
第七章卓越教學架構
第三部山巔水涯翻轉偏鄉
第八章成就品格是人生關鍵影響力
第九章撫慰「童年創傷」
第十章「學習力」――教室裡的主人
第十一章素養・PBL・雙重目的
第十二章「文化力」――走回家鄉的情懷
第四部反思‧前行
第十三章「逆著長」的奇蹟
第十四章百分之百的KIST老師
第十五章NPO的新典範
致謝
【內文試閱】
打造更好的工具⸺均一教育平台
在這一波新冠肺炎的疫情之後,線上教學已經是顯學,各國都投入更多資源急起直追、積極發展,數位學習已經是大勢所趨。這些轉型今天看來理所當然,但是時間若往前調撥到十幾年前的時空,線上學習平台還是新奇的創舉,沒有受到應有的重視,那麼為什麼方新舟當時要創立均一教育平台?誠致教育基金會從成立第一天開始堅持以「關懷弱勢,科學救國」為使命,關懷弱勢要「扶弱」,而科學救國又要「拔尖」。不論是「扶弱vs.拔尖」或是另一種「均等vs.一流」的講法,兩者正巧是南轅北轍的目標,不但難以兼得、甚至有所衝突,就連光是要做到其中個別的一項,都已經很不容易。況且這般宏偉的理念對一個經費、人力都十分有限的小基金會,挑戰非常之大,方新舟也坦言:「我畫了一個幾乎不可能的大餅。」但他的堅持,不是沒有道理,這兩者對一個國家健全的發展都是必須的。一個社會如果沒有精英,可能做不到某些領域的專業強項,也就更難以達到突破性創新,無法創造額外的利潤,也就沒有能力扶弱。但是難道為了拔尖,把所有最好的資源都留給精英?對此,他當然無法認同,「評估一個社會有多文明,就看這個社會如何對待弱勢的人;而能不能同時扶弱、拔尖,就看能不能掌握學習、競爭的本質。」
線上學習的世界性風潮
上個世紀末科技業以摩爾定律帶領全球化的腳步馳騁飛躍,但是,「教育」大概是在所有產業裡,科技發展比較緩慢的領域。教育一直是帶著手工藝特質的行業,像古希臘的陶匠在工坊捏土製器,緩慢、易碎、講究火候,偶爾在成品上留下自己的指紋,做為一項獨特的印記而已。人才的培育也充滿了各種變數。
大約二十年前,美國麻省理工學院推出革命性的「MIT Open Course」計畫, 將麻省理工一流的教育內容、課程錄影實況、課後問題、考試及解答以及演講筆記等,無償上網供人學習,這項計畫更激勵了不少機構將他們的教材轉變為開放教育資源,引起全世界大學紛紛仿效,也吸引台灣一批熱心志工接力賽地將上課內容譯成中文。
二〇〇七年有一位麻省理工學院畢業的薩爾曼・可汗(Salman Khan),為了幫助他的表妹學數學,自己錄製教學課程影片上傳YouTube,並寫了一些題型供表妹上網練習,殊不知,可汗意外大受歡迎,教學影片觀看人次很快超過一百萬,他決定辭掉華爾街的工作,建立「可汗學院」(Khan Academy),用自己的錢做線上教育平台。
二〇一二年史丹佛幾位教授也如法炮製成立Coursera,而在這個差不多時間裡,Udacity、edX 先後成立,線上學習一時蔚為風潮。紐約時報甚至將二〇一二年稱為「MOOC元年」(Massive Open Online Courses 大規模線上開放課程)。在這一波教育改革中,台灣也沒有缺席,教育部在二〇一三年推動「磨課師」計畫, 台大、清大及交大等校以各自平台在MOOC潮流的浪尖上闖出一小片天地。
方新舟很早就注意到「可汗學院」,甚至申請帳號,登入站內學習,以取得第一手的使用者的體驗,同時積極思考將可汗學院導入台灣的可能性。
而正好在這個時間點上,公益平台董事長嚴長壽剛由佛光山星雲大師手中接辦了「台東均一中小學」,成為學校董事長,同時邀請方新舟擔任均一中小學的董事。方新舟非常敬佩星雲法師創校當時「均等、一流」的願景,恰恰切合誠致「扶弱、拔尖」的雙重理想。方新舟向嚴長壽提及,誠致正計畫要成立一個革命性的線上教育平台,可不可以也用「均一」這兩個字為這個線上平台命名?嚴長壽一聽欣然答應,於是「均一」由實體學校連結到虛擬學校,兩者理念一致,但是所有人事、營運、財務等互相獨立。
方新舟早在一九九八年看了嚴長壽的《總裁獅子心》一書之後,就非常景仰他。從事公益後,他跟在嚴先生旁邊近身觀察,學習他的為人處事,更是對他佩服不已。嚴長壽對方新舟也特別照顧,從慷慨借用「均一」名字,到主動積極動用公益平台夥伴推廣均一教育平台、社會創業家成長營、翻轉教室工作坊、初任教師研習營等等。方新舟常常感恩,若不是有嚴先生與公益平台夥伴的全力支持,誠致這麼小的基金會絕對無法在過去幾年做這麼多事。其實,兩個基金會加起來的資源都不到教育部的百分之一,但所做的都是大膽的創新跟突破,如果沒有「打群架」的方法與價值觀在背後推動,根本完全不可能。至今兩個基金會在很多議題依然比肩同行、互相學習、彼此成就,可說是極有戰鬥力的兩相互挺的友伴組織。)
-----------------------------------------------------------
分享閱讀 書籍狀態請詳看圖示