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[商品主貨號] U102389682
[代售商品編號] 102731000209
[ISBN-13碼] 9789869249881
[ISBN] 9869249884
[作者] 蕭文婷
[出版社] 秀威經典
[出版日期] 2016/05/02
[裝訂/規格] 平裝 / 294頁 / 16 x 23 x 1.47 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
[目錄]
推薦序／國立高雄師範大學國文系教授王松木
推薦序／國立交通大學應用數學系所教授李榮耀
推薦序／國立交通大學教育研究所副教授陳昭秀
推薦序／前國立高雄師範大學國文研究所副教授羅克洲
自序
摘要
Abstract
第一章前言
第二章文獻探討
2.1閱讀理解理論
2.2閱讀教學策略
2.3閱讀能力評量
2.4國內閱讀相關專書
第三章前導性研究
3.1準備階段
3.2前導性研究
3.3前導性研究對正式研究之啟示
第四章正式研究
4.1研究設計
4.2研究實驗A
4.3研究實驗B
第五章研究討論與建議
5.1研究討論
5.2研究建議
5.3省思
附件一、合作學習法
附件二、〈雅量〉教案
2.1教學目標
2.2教學架構圖
2.3教案
2.4學習單
附件三、〈音樂家與職籃巨星〉教案
3.1教學目標
3.2教學架構圖
3.3教案
3.4學習單
附件四、〈孩子的鐘塔〉教案
4.1教學目標
4.2教學架構圖
4.3教案
4.4學習單
附件五、〈母親的教誨〉教案
5.1教學目標
5.2教學架構圖
5.3教案
5.4學習單
附件六、〈螞蟻雄兵〉教案
6.1教學目標
6.2教學架構圖
6.3教案
6.4省思建議
6.5學習單
附件七、〈蠍子文化〉教案
7.1教學目標
7.2教學架構圖
7.3教案
7.4學習單
附件八、〈櫻花精神〉教案
8.1教學目標
8.2教學架構圖
8.3教案
8.4省思建議
8.5學習單
附件九、〈在大地上寫詩〉教案
9.1教學目標
9.2教學架構圖
9.3教案
9.4學習單
附件十、搭配課程繪製的作文心智圖
參考文獻)
[內容簡介] (出版商制式文字, 不論標題或內容簡介是否有標示, 請都以『沒有附件、沒有贈品』為參考。)
提供國中教師做為促進學生國語文學習之參考，
完整分析針對國中生進行之大量問卷紀錄與分組實驗研究所得數據。
【「建構式提問法」──嘗試以「教師」與「學生」的角色轉換，推動新式的國文教育。】
作者根據自身實際教學經驗，設計「建構式提問法」教導學生國文。研擬出增進國中生閱讀理解能力的學習策略訓練課程教學模組，提供國中教師做為幫助學生強化國語文學習之參考。
以一個班級的國中七年級學生三十名，讓學生配合課程內容所設計的建構式提問學習單、半結構式問卷（針對教學內容進行開放式問答）及坊間白話文閱讀理解測驗，採「準實驗單組前測──後測」設計，將學生區分為「高能力組」、「中能力組」、「待加強能力組」。結合國語文科目，設計階段性的教學實驗進行實證研究，完整記錄研究數據及課程模組。
本書特色
◎多位國內國語文專業教授專序推薦
◎完整分析透過「大量問卷」與「分組實驗研究」所得數據，提供國中教師做為國中學生促進語文學習之參考。
名人推薦
◎國立高雄師範大學國文系教授王松木
◎國立交通大學應用數學系所教授李榮耀
◎國立交通大學教育研究所副教授陳昭秀
◎前國立高雄師範大學國文研究所副教授羅克洲
作者簡介
蕭文婷
國立高雄師範大學國文系、國立交通大學理學院在職專班研究所畢業，現任新竹市立培英國中國文科教師。
鑒於教育潮流演變，近年來多次將新式教學概念融入課程設計，並追蹤學生學習成果，修正課程設計。
近期以分組合作學習融入補救教學進行研究。
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