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[商品主貨號] U103025809
[代售商品編號] 101739200309
[ISBN-13碼] 9789867840554
[ISBN] 9867840550
[作者] M. Lee Manning & Katherine T. Bucher, 單文經
[出版社] 學富文化
[出版日期] 2019/08
[裝訂/規格] 平裝 / 560頁 / 16 x 23 x 2.8 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
[目錄]
Part 1 理解班級經營的需求
Chapter 1 班級經營的概念
聚焦問題
當前中小學校班級經營與紀律的問題
由班級經營理論轉化為教育工作者的個人做法
個案研究：LaComba女士所面臨的班級經營挑戰
侵擾、暴戾與安全校園運動
本章結論
科技好幫手
Part 2 理解班級經營的理論
Chapter 2 班級經營先驅的理論
聚焦問題
先驅者的理論
本章結論
個案研究：「他＊的，我非常討厭你！」
科技好幫手
Chapter 3 果斷紀律理論
聚焦問題
Lee和Marlene Canter簡介
果斷紀律理論介紹
果斷紀律理論的應用
果斷紀律理論的評價
本章結論
個案研究：一年級的管理問題
科技好幫手
Chapter 4 Rudolf Dreikurs的民主式教學與班級經營理論
聚焦問題
Rudolf Dreikurs簡介
民主式教學與班級經營概述
民主式教學與班級經營的應用
民主式教學與班級經營的評價
個案研究：掌控班級的搏鬥
本章結論
科技好幫手
Chapter 5 Haim Ginott的和諧溝通理論
聚焦問題
Haim Ginott簡介
和諧溝通理論概述
應用和諧溝通理論
和諧溝通理論在多元社會中的評價
個案研究：與不同班級經營理念的教師共事
本章結論
科技好幫手
Chapter 6 Jacob Kounin的教學管理理論
聚焦問題
Jacob Kounin簡介
教學管理理論概述
教學管理理論應用
教學管理理論在多元社會中的評價
個案研究：一所運用Kounin教學管理理論的學校
本章結論
科技好幫手
Chapter 7 Richard Curwin和Allen Mendler的尊嚴管理理論
聚焦問題
Richard Curwin和Allen Mendler簡介
尊嚴管理理論的概述
尊嚴管理理論的應用
個案研究：實施零容忍政策的學區
尊嚴管理理論在多元社會中的評價
本章結論
科技好幫手
Chapter 8 正向的班級經營理論：Fredric Jones
聚焦問題
Fredric Jones簡介
正向的班級經營概要
運用正向的班級經營
多元社會中正向班級經營的評價
個案研究：講話、走動，以及犯錯
本章結論
科技好幫手
Chapter 9 內在紀律理論：Barbara Coloroso
聚焦問題
Barbara Coloroso簡介
內在紀律理論概要
多元社會中內在紀律理論的評價
個案研究：坦然面對問題
本章結論
科技好幫手
Chapter 10 Jerome Freiberg的一致性班級經營理論
聚焦問題
Jerome Freiberg簡介
一致性班級經營與合作式紀律概要
一致性班級經營與合作式紀律的應用
多元社會中一致性班級經營與合作式紀律的評價
個案研究：選擇一種班級經營取向
本章結論
科技好幫手
Chapter 11 Forrest Gathercoal的深思型紀律理論
聚焦問題
Forrest Gathercoal簡介
深思型紀律理論概述
深思型紀律理論的應用
民主式班會的要素
深思型紀律理論的評價
個案研究：實行深思型紀律理論的決定
本章結論
科技好幫手
Chapter 12 其他學者的班級經營理論
聚焦問題
更多的理論建構者
Linda Albert──合作式管理 382 Carolyn Evertson與Alene Harris──「經營學習者中心的班級」
David Johnson與Roger Johnson──「學校與班級經營的三個C」
Jane Nelsen, Lynn Lott，與Stenphen Glenn──「積極的管理」
Alfie Kohn──「超越班級經營」
關於這五個理論的思考 416 個案研究：使學生「安靜」與「聽話」的需求
本章結論 科技好幫手
Part 3 建立個人的班級經營計畫
Chapter 13 營造安全的教室與學校
聚焦問題
教室安全的挑戰
教室預防與介入措施：教師的作法
個案研究13-1：研擬一套校園安全計畫
營造安全的教室與學校：親師生合作
學者及其有關教室安全之建議
衝突的解決
個案研究13-2：一位教師對於校園安全的想法
本章結論
科技好幫手
Chapter 14 建立你個人的班級經營理念
聚焦問題
個人理念建立的理論基礎
個案研究14-1：面對全校性模式
建立個人的班級經營理念
個案研究14-2：確認值得注意的不當行為
個案研究14-3：質疑教師的管理方式
尋求合作的協助與建言
個案研究14-4：尋求建言與合作
本章結論
科技好幫手
Chapter 15 班級經營理念的實際應用
聚焦問題
班級經營制度的應用
個案研究15-1：將哲學信念轉化為實際作法
個案研究15-2：應用班級經營技巧來體認挫折
個案研究15-3：處理不專心行為
整合你的班級經營計畫
本章結論
科技好幫手
英漢索引
[內容簡介] (出版商制式文字, 不論標題或內容簡介是否有標示, 請都以『沒有附件、沒有贈品』為參考。)
班級經營面臨的挑戰日益嚴峻
編撰《班級經營的理論與實務》此書，乃是要協助職前或是在職的教師理解班級經營的基本概念、理論基礎，以及可以作為一般教師參考應用的班級經營模式。我們希望閱讀本書的職前或是在職的教師，可以根據本書所提供的模式、理論，以及案例，建立適用於自己的班級經營模式。在書中，作者盡可能把各種不同的班級經營理論納入，以便協助職前或是在職的教師全面地理解這些理論，以及由這些理論所衍生而來的班級經營模式。始終引以為念的就是希望讀到本書的職前或是在職的教師們，一定要認真而嚴肅地注意到學生的多元歧異－學生們在性別、文化，和社會經濟等各方面的歧異，納入所建立的班級經營理念和策略之中。本書也很注重教學的設計，希望能藉著一些特別的設計，協助職前或是在職的教師理解各種不同的班級經營理論和模式，並且據以形成一套自己的班級經營理念和策略。)
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