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[商品主貨號] U102149418
[ISBN-13碼] 9789861984278
[ISBN] 9861984275
[作者] 洪中夫
[出版社] 校園書房
[出版日期] 2015/04/01
[內容簡介] (出版商制式文字, 不論標題或內容簡介是否有標示, 請都以『沒有附件、沒有贈品』為參考。)
以人物為焦點的提問技巧，幫助你跳脫傳統的思維框架，讓小組查經不再枯燥乏味！
隨書附贈「提問法要訣」書籤
問出好問題，讓青少年在查經時「有話要說」！
這是一個喜歡被引導，卻不喜歡被教導的世代。
從以前的「老師說」，到現在的「我有話要說」，
對於陪伴青少年的牧者與輔導而言，
帶領他們查經，可說是一項極為艱鉅的挑戰。
然而，傳統的查經思維，
無法激發青少年產生參與動機，
更無法滿足他們認識神話語的方式，
使得平時有話要說的青少年，
一到了查經，總是說不出話。
因此，面對今日的青少年，
你我需要另一種切合時代的創意方法，
引導他們遇見上帝亙古不變的愛。
透過運用本書獨創的「以人物為焦點的提問技巧」，
你將成為有智慧、有異象的提問者，
引導青少年對於信仰「有話要說」，
並且真實地遇見和認識神的話語！
如果你渴望查經小組的果效不再一樣，
期待青少年更深喜愛神的話語，
讓這本書成為你的武功秘笈，
在下一代的年輕人心裡點燃火熱的生命信息！
這本書是每一位青少年工作者必備的武功祕笈！
獨具創意的提問技巧，幫助你跳脫傳統思維框架，突破查經困境，成為有智慧、有異象的提問者，引導青少年更深遇見神！
《問出好問題──讓青少年愛上查經的提問法》是一本深入淺出的好書。好問題帶來好信息！本書必能幫助青少年輔導問對問題、問好問題，使青少年在查經中真實遇見愛他們到底的真神！
王文衍
牧師
校園福音團契 總幹事
中夫長期投入青少年事工，深諳後現代年輕人習於以故事性敘述著手的特質，因此從人物焦點切入，帶領青少年跳脫傳統的思維框架，提倡引導他們愛上查經的提問法，讓小組查經不再枯燥乏味。讀這本書的人，必然成為他們服事的青少年的祝福！
吳獻章
中華福音神學院
舊約教授、研發處處長暨教牧博士科主任
沒有好的提問引導就像緊密的空間，經文變成教條令人窒息；然而，好的提問卻可讓高橋倒下，使經文變成「開放空間」甚至「跳躍空間」，讓青少年用他們的方式進入經文，也讓神的話成為他們腳前的燈。
引導青少年讀經，就從「問出好問題」開始！
全力向全體基督徒推薦此書，但願我們都重視下一代讀經運動。
劉曉亭
牧師
好消息電視台《劉三講古》主持人
青少年時期是人生重要時期，他們在這時期尋找夢想，發揮熱情，結交朋友，創造輝煌。一個人如果在青少年就能認識神，認識真理，對一生而言實在太重要。透過本書的小組查經提問技巧，必能使人以耶穌的信念過信仰的生活──活出不一樣，傑出的生命！
陳進隆
彩虹愛家生命教育協會秘書長
洪中夫
出生於六○年代的臺灣農村，小時候喜歡一個人背著畫架到野外寫生，中學時夢想當畫家，大學卻主修法律，浸潤於邏輯與理性的思維……。隨著世代的更迭，他以二十多年學生工作經驗，反思傳統偏重理性讀經的限制，強化右腦的圖像及想像力，以創新的提問模式，向網路媒體時代的青少年解說聖經。作者簡歷：
中興大學法商學院法律系、中華福音神學院道學碩士畢，曾任飛颺青少年成長中心主任、亞洲體驗教育學會（AAEE）理事、體驗教育引導員培訓講師、中華發光使命協會副秘書長。已出版之體驗式活動教材另有：
《飛颺人際有藍天》（2004，合著）
《玩出好品格》（2005）
《玩出品格力》（2008）
《玩出反思力》（2010）
《玩出好關係》（2010）
《宣教READY GO》（2010，合著）
《讓信息YOUNG起來》（2012）
《讓查經動起來》（2013）
《腓立比書動起來！》（2013）
問出好問題，愛上查聖經！
陳進隆
彩虹愛家生命教育協會秘書長認識中夫許多年，看見他對於青少年的負擔一路上始終如一。這幾年他善用體驗教育精神在青少年生命的培養上認真努力，成果更是非凡。如今看到他將這些年服事的精華用在帶領青少年查考聖經的工作上，令我十分感動！從我高中信主以來就十分喜愛參加小組查經，透過問題的提出，伙伴們熱烈參與討論，最後形成結論，進而找到自己當時應該採取的行動。到了大學，一旦聚會輪到查經，總是讓我興奮莫名，甚至主動要求扮演帶領者的角色。離開學校後雖然服事的壓力大，工作份量重，我還是持續不斷的帶領小組查經，許多生活中的困難與挑戰，也常常透過伙伴們的參與研讀聖經，讓神的話成為幫助我繼續堅持夢想的動力。看完到中夫寄來的書稿，快速瀏覽一遍，我不假思索的說出，真是一本好書！首先，作者點出現在青少年不愛研經的原因並且提出解決的方案；原來這個時代人們獲得資訊的來源方式太多，而且生動活潑。在網際網路時代長大的孩子，習慣圖像閱讀，習慣簡短對話，習慣分享傳閱，卻不容易沈靜思考。這本書提供讀者動態的、啟發式的、引導式的創意；其次，中夫提出查經的新視野，在瞭解聖經的原意的基礎上，提出另外兩個視角。其一是要「營造輕鬆愉快的團體氣氛，增進團體成員的互動與關係凝聚」。其二是「要使用提問的技巧，引導讀者身歷其境地體驗聖經人物的處境與感受，並反思經文與我們生命的關係」。將「查考聖經」，「團體動力」，「引導提問」三者相結合，創造出生動活潑，樂於參與，融入生活的研經效果。第三，書中提出用五官及情感來讀經，發揮身歷其境的想像力，以「觀察」、「感受」、「轉化」、「應用」四個步驟，從客觀的經文讀出主觀的體驗與應用。這樣的讀經方式讓人很容易將「道理」實行出來，讓生活行出真理。現在我所負責的「彩虹生命教育」機構，也推出兒童版的歸納式查經，幫助現代兒童直接從閱讀聖經中發現聖經真理。我們也大量應用提問去引導孩子思考，進而歸納出孩子未來的生活應用，這與中夫兄書中所提的觀念還頗吻合，令我深感欣慰。青少年時期是人生重要時期，他們在這時期尋找夢想，發揮熱情，結交朋友，創造輝煌。一個人如果在青少年就能認識神，認識真理，對一生而言實在太重要。透過本書的小組查經提問技巧，必能使人以耶穌的信念過信仰的生活──活出不一樣，傑出的生命！
推薦序一：喚醒下一代的信仰生命力！ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 001
推薦序二：讀經活起來！ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 003
推薦序三：問出好問題，愛上查聖經！ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 004
致謝：在生命祝福中寫作 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 006
作者序：為什麼青少年不愛查經？ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 007
這本書能幫什麼忙？ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 012
第1章 小組查經新視野 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 014
◆ 你用對工具了嗎？ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 016
◆ 理性主義與後現代的交會 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 018
◆ 小組查經等於歸納式研經法？ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 022
◆ 小組查經新視野 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 024
第2章 以人物為焦點的敘事文提問技巧. . . . . . . . . . . 030
◆ 你的提問「後現代」嗎？ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 032
◆ 以人物為焦點的讀經 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 036
◆ 體驗人物經歷的提問：「觀察」及「感受」 . . . . . . . . . . . . . . . . 038
◆ 連結讀者處境的提問：「轉化」 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 042
◆ 激發實踐行動的提問：「應用」 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 044
◆ 頭、心、手、足提問結構解析 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 048
第3章 以人物為焦點的論述文提問技巧 . . . . . . . . . . . 056
◆ 一封家書的故事 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 058
◆ 書信教義怎麼問？ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 066
◆ 頭、心、手、足提問結構解析 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 072
第4章 小組查經的引導歷程 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 074
◆ 小組查經的引導歷程 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 076
◆ 先引導，後教導 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 084
第5章 提問實作演練. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 086
◆ 問題識別基本工 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 088
◆ 這是一個好問題嗎？ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 092
◆ 大顯身手！ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 096
附錄 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
◆ 動態查經設計範例 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
1. 查經，動起來！ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
2. 動態查經教案範例 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
3. 動態查經教案解析 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
4. 學習單範例 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
5. 備課摘要表 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
◆ 從小組查經到靈修默想 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
◆ 作者相關著作介紹 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128)
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