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[商品主貨號] U102335841
[ISBN-13碼] 9789865752811
[ISBN] 9865752816
[作者] 淺羽珠子, 翁菁菁, 王薇婷
[出版社] 新手父母
[出版日期] 2019/09/21
[內容簡介] (出版商制式文字, 不論標題或內容簡介是否有標示, 請都以『沒有附件、沒有贈品』為參考。)
‧視線無法集中‧無法乖乖坐著‧對事物有異常堅持
‧溫差太大就坐立難安‧討厭身體接觸‧很容易亢奮
為什麼我的孩子會這樣？是我的管教方式出問題嗎？
跟著20年特教經驗專家，找出適合孩子的教養方式，
抛開自責，耐心陪伴，慢飛的孩子，也有無限可能。
不要用大人的認知來判斷孩子的行為想法，
試著理解孩子特質，多方嘗試適合的方法，
讓孩子擁有安定的情緒，提升認知學習力！
本書章節重點
第1章覺得孩子的發展情況有點不一樣時
第2章想辦法避免孩子的不當行為
第3章判斷孩子的認知程度與改善方式
第4章為了能好好控制情緒
第5章家有特殊兒父母應有的心態
‧本書內含20個案例介紹及互動小遊戲，易讀易執行！
【本書特色】以插畫圖解說明專業知識，讓父母更能理解孩子行為背後的原因與意義，輕鬆了解相關知識，輕鬆解決教養困擾。
【誰需要這本書？】不論是ASD自閉症類群障礙、ADHD、亞斯伯格還是學習障礙的孩子，所有類型的發展遲緩都有其共通之處，本書從認知與情緒兩方面著手，依照不同狀況，提出不同對應方法，找出適合孩子的教養方式，讓孩子學會調整自己的情緒，提升學習力及自理能力！
淺羽珠子
Asaba SQUARE中心負責人
日本頌榮短期大學幼教系畢業。大學時代，參加了到各智能障礙兒童機構訪問的義工活動「象之會」。大學畢業後，進入學校法人甲南學園甲南小學、甲南幼兒園，擔任了4年幼兒園老師。雖然因結婚離開了幼兒園，但在養兒育女的工作告一段落後，於1990年開設了「Asaba SQUARE」幼兒教室。此後的20多年，都致力於發展障礙兒童教育。此外，也負責京都舞鶴市社會福祉協議會的舞鶴兒童發展支援機構「櫻桃園」與舞鶴市教育委員會「健康育兒教室」的指導工作。 翁菁菁
國立陽明大學醫學院醫學系畢業。台灣兒童青少年精神專科醫師、臺北市立聯合醫院中興院區兒童發展評估療育中心主治醫師，專長於兒童發展障礙與早期療育、自閉症類群障礙（高功能自閉症／亞斯伯格症）與注意力缺失過動症，兒童青少年情緒行為障礙。
譯者：王薇婷日本廣島大研究所畢。研究日本文學也熱愛日本漫畫。目前為兼職譯者。譯有《搞懂孩子的感覺統合問題：從玩中解決孩子的成長．學習問題．促進大腦發展》《科學玩很大：輕鬆理解學校自然課，激發孩子創意滿滿的科展魂》《不要急，慢慢說！教養青春期孩子的33帖特效處方》等。
自序與發展遲緩兒童的相處之道
第1章覺得孩子的發展情況有點不太一樣的時候
出現這些徵兆時，就有可能是發展遲緩
發展遲緩跟父母的管教方式無關
趁早給孩子適當的教育，就能減輕障礙的嚴重程度
覺得不對勁時，就立刻帶孩子去檢查
孩子的認知發展是屬於何種程度？
孩子的情緒發展是屬於何種程度？
無法用言語溝通的話，就從身體的互動開始吧！
事例1不認為孩子有發展遲緩的小悟媽媽
事例2被搔癢就會很開心的「外星人」正弘！
事例3從小就培養出凡事都能堅持到底的千尋
與孩子的溫馨互動1啾！咚！手臂運動
第2章想辦法避免脫序行為
脫序行為的原因，一定就在現場
事前掌握徵兆就能避免的脫序行為
即便如此還是出現脫序行為時……
這時候就這麼做吧！──實例與因應
事例4溫差太大就會坐立難安的小敦
事例5一看到電梯就會跑過去的孝志
事例6小幸之所以會把煮好的咖哩倒掉
與孩子的溫馨互動2猜猜看在哪隻手？
第3章判斷孩子的認知程度與改善方式
發展遲緩兒童教育的目標與理念
覺得對孩子好的事，全都試試看吧！
對孩子成來來說，認知與情緒就好比車子的兩個前輪
認知執行過程可分成「輸入」「處理」「輸出」
從最容易觀察的「視線」來研判其輸入機能
將孩子能使用的視覺及聽覺功能發揮到極限
訊息輸入最不可或缺的就是對物品名稱的理解
訊息輸入後若無法適當處理，也不會有所行動
輸出功能有問題，無法採取適當行動時
根據發展階段，設定合適的習題
無法順利行動時，就必須使用有效的指示言語
光靠打造生活模式是不夠的
事例7花了三年時間教她「紅色」的廣子
事例8原本什麼都不會的小純，現在已經是在公司上班的愛漂亮女孩
事例9仔細觀察的話，小光其實幹勁十足
與孩子的溫馨互動3戴手套拍拍手
第4章為了能好好控制情緒
情緒的3種狀態：堅持型、衝動型、協調型。
情緒發展要從三方面來看
教育的目的並不是要壓抑孩子的情緒
根據孩子當下的情緒來選擇練習題
盡可能跟孩子面對面
盡量別讓孩子犯錯，讓孩子覺得有趣。
事例10在原本只是叫他一下就會大喊「不要～」的小拓進步了
事例11來我們這就能安心上廁所的自閉症小俊
事例12熱愛新事物的小靜的學習慾望與孩子的溫馨互動4棍子傳遞
第5章家有特殊兒父母應有的心態
不管有沒有發展遲緩，育兒的基本概念都是一致的
隨時留意孩子的心理狀態
不要用大人的常識來判斷孩子的行為
成果不會立刻顯現，一定要耐心等待。
不是媽媽的錯，要更有自信！
事例13成為工廠優良員工的伸行
事例14三年後突然回來的里香的心情
事例15我的發展遲緩兒童教育是從智樹開始的
事例16充滿無限可能的發展遲緩兒童
結語 了解孩子最真實的樣貌
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