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[商品主貨號] U102397339
[ISBN-13碼] 9789578587151
[ISBN] 9578587155
[作者] 湯姆（Thomas Chu)
[出版社] 四塊玉文創
[出版日期] 2018/03/06
[內容簡介] (出版商制式文字, 不論標題或內容簡介是否有標示, 請都以『沒有附件、沒有贈品』為參考。)
一樣是海外打工度假，
他卻在APPLE、Burberry、AllSaints……等品牌工作！
讓湯姆來告訴你，
打工度假不是只能在果園、農場、餐廳……
你可以擁有更好的！
面試實戰經驗，精彩倫敦體驗，
橫跨留學、工作、生活，
倫敦教給他的三年，跟別人都不一樣。
★在倫敦工作的他教你——
面試在收到通知時就開始了
履歷隨時帶在身上，抓住每一個機會
★在倫敦讀書的他教你——
學會批判性思考，才能寫出好報告
畢業論文，不管教授還是題目都要慎選
★在倫敦生活的他教你——
租房子之前，務必事先檢查
生病了怎麼辦？事前有繳健保費通通免驚
夢想推薦—教育部青年發展署署長羅清水
湯姆（Thomas Chu）在美國度過童年，卻因為留學與打工度假而愛上英國。在這趟英國的旅行中找到自己，不因旅途中的風景，而因旅途中遇見的人。曾任職於英國倫敦 AllSaints、Burberry、APPLE……等公司。熱愛旅遊、足球與下午茶，經營部落格「湯姆自己講」，用攝影與文字記錄著旅遊和對異國文化的觀察。現居台北，不定期前往各地旅遊。座右銘：Live to the limit and love it a lot.
你可以說這是一個留學與打工度假的故事，我也可以說這是一趟「偉大的旅程」。
我不是巨人、更不是偉人，頂多只是一個熟悉倫敦的B咖。但希望透過我的分享與借鏡，給予你一股原動力，讓自己活得比我更精彩。序這本書我獻給了母親。並不是因為我不愛爸爸，或比較愛媽媽。而是我在倫敦的時候，爸爸幾乎每個週末都會固定時間跟我聯絡，更新生活近況。反而媽媽像一個好朋友，跟我在LINE通訊軟體裡面偶爾聊天打屁說笑話。媽媽都沒有真的關心我在倫敦做了什麼事情，但我也知道媽媽這麼做不是不愛我（對吧？……媽），每個人給的愛本來就不一樣。
如同愛，每個人看事情的角度也不一樣，你可以說這是一個留學與打工度假的故事，我也可以說這是一趟「偉大的旅程」。
把出書的事告訴來自義大利的同事，他告訴我：「“偉大的旅程”（義大利文Gran Turismo）這個詞彙，是源自18世紀時，20多歲成年禮後的年輕人，啟程前往歐洲各地開眼界的學習之旅(educational trip)。」聽完他這麼說，我微笑了。沒想到過去時代的偉大旅程在現代還適用，還跟我的經歷不謀而合。
透過這本書，我把我的倫敦故事獻給我的母親，告訴她倫敦究竟發生了什麼事，也同時將我的故事告訴你/妳們。
跟我經營的部落格「湯姆自己講」不同的是，這本書比較像是幕後花絮、心路歷程、CD唱片附錄的B-Side、Demo版歌曲。希望透過我在倫敦的成長經歷跟讀者產生共鳴，讓你回想過去的自己、檢視現在的自己、或甚至啟發一趟未來屬於你自己的「偉大的旅程」。如同我的部落格風格，這本書是我個人的出國經歷，文字的出發點來自我個人的眼光看法，並不代表現實狀況永遠一定如此，但這種無法預知的未知數才更讓人生值得期待，不是嗎？牛頓曾說：「站在巨人的肩膀上，可以看得更遠。」
我不是巨人、更不是偉人，頂多只是一個熟悉倫敦的B咖。但希望透過我的分享與借鏡，給予你一股原動力，讓自己活得比我更精彩。那樣我就可以學牛頓說：「站在B咖的肩膀上，你也可以成為A咖！」湯
006 作者序－獻給我的母親Chapter 1 求學，初到倫敦的目標010 一切歸零，從「心」開始
016 在開始學習之前，先開始玩！
022 不只歸零，根本負一
028 我的同學，來自世界各地
032 我為什麼選擇倫敦？
036 在倫敦，關於學問，沒有對錯
042 學校排名的迷思
047 所有研究生的終極大魔王
052 學英文這檔事
057 畢業，開啟另一段旅程Chapter 2 工作，求職與面試的挑戰064 山不轉路轉
067 第一波面試經驗
071 打鐵趁熱，繼續出發
075 現在，我是服裝師
080 再回倫敦，重新啟航
085 迎接Outlet觀光潮
090 陷入求職困境
094 出發，我也想當蘋果人
098 決戰前，也找好備案
104 身分特別的「電腦醫生」
108 在蘋果工作的日子Chapter 3 人，記憶裡最美的風景114 學生時期的好友們
120 可愛的店花同事Lili
124 最好的朋友帕美拉
128 那些短暫相處的室友們
134 在倫敦，我也有家人
138 來倫敦玩的空姐Pamela
144 嘻笑歡鬧的倫敦桌遊社
149 來自台灣與日本的訪客
154 髮型師與咖啡店店員Chapter 4 生活，體驗倫敦的細節160 準備落腳西倫敦
165 讓人傻眼的租屋倒霉事
168 首次英倫聖誕節
173 在倫敦迎接新的一年
178 不！我一點也不想參觀急診室
182 一場病與一段美好的友誼
186 湯米的週三咖啡館
190 倫敦式的飲食文化
196 離開之後會想念的：倫敦地鐵
201 離開之後會想念的：足球
205 離開之後會想念的：那些漫遊歐洲各大城的日子
210 離開之後會想念的：教會
214 離開之後會想念的：英式下午茶
218 那些倫敦人教我的事222後記1 選擇自己的模樣
226後記2 提筆，你也該開始了
在倫敦，學問，沒有對錯
「英國式」報告帶來的震撼教育「學術的世界裡，沒有絕對的對與錯。」用這句話來形容英國的學術界，我想是適合的。這裡不會因為你的意見跟教授相歧而得到較低的分數，教授看的是你思考的脈絡，與有力的分析或舉證。如果要用四個字來形容英國研究所的上課方式，那大概是「自主學習」吧！學校大多科目的評分標準裡，60%是考試成績，40%是作業成績，而沒有考試的科目則是上台報告與作業成績的總和是100%。在這裡沒有任何出席成績，也代表教授並不在意你有沒有來上課，也不在意是不是所有學生都投入這門課程，他教導的課程是給想學習的人來。討論課，從辯論中激盪出知識討論課程中，教授會事先提供下一週的討論主題與個案探討文章，除了文章本文之外，還會列出約五項書單，內容是不同的學者對於該主題所提出的論點與主張。下一週上課時，教授會直接開始丟問題給同學們思考，也都是關於個案文章中的問題，例如：「為什麼同樣的品牌同樣的行銷策略在A國家賣得嚇嚇叫，卻在B國家乏人問津？」、「如果是你會怎麼做？」、「可是你這樣做不是會導致更大的風險嗎？」等。這樣一來一往的腦力激盪，不只是教授與學生的對話，很多時候更是學生與學生之間的交鋒，教授只是主持人的角色。積極主動的學生，不需要教授點人發言，就會主動舉起手發表意見、參與討論。沒有準備功課的同學，雖然坐在教室裡聽大家激烈的辯論，卻像鴨子聽雷，甚至連個案討論中的故事都不是很清楚。這一切的討論過程，不佔任何學期成績、沒有任何分數的評比，學習與討論是自主的行為。講堂課，從提問中發現教授的寶藏在眾多學生一起聽講的大講堂課程中，教授一張又一張投影片地播放，彷彿是預錄好的節目，每一學期重複類似的教學內容，一上課教授就滔滔不絕得講個不停，下課後學生們拍拍屁股就可以走人，沒有隨堂考，更不用改考卷。乍看之下，會讓人誤會教授滿容易當的，而且學生還更好當。直到有一天，教授上課講到網路行銷的市場分析方式，我聽了既好奇又疑惑，下課後我上前詢問教授，想請他解釋其中的奧妙時，我彷彿挖到了寶藏。教授用充滿熱情的眼神開始與我分享除了上課講的方式，另外還有哪幾種不同的分析方式，像是A學者在2006年A篇學術期刊中有更詳細的解釋，B學者卻在2009年B篇學術期刊中有不一樣的見解。我這才知道，教授的學識淵博，不只在過去的理論中存活，而是持續跟隨現代環境不斷進化。新文章、新研究如雨後春筍般不斷冒出，教授在閱讀新文章之餘，還必須對照過去經典的學術聖經，比較並選擇授課內容。除了平常授課，教授還需定期發表新的學術文章，並不是想像中的那般遊手好閒。首次報告滑鐵盧，只獲得40分！在英式教育裡，作業與報告有固定的規矩與格式，主要講求報告內容「言之有物」與經過「反思和批判」的學術引用。相較於台灣的大學生常常將網路維基百科複製貼在報告上，英國的報告嚴禁任何抄襲嫌疑，甚至有專業的電腦軟體偵測你的內容與其他公開文章的相似度，精準程度非常高，連哪一段、哪一句跟市面上現有的哪一篇文章雷同都可以逐一挑出。當系統偵測相似度超過30%時，此學生就有可能被學校約談，詳細討論報告的原創性。無條件入學的我，此生第一次碰到這種「英國式」報告。對於其他歐美學生來說，這是高等教育中必備的能力，他們早已習慣這樣的寫作模式，不管是如何分辨學術文章的可信度與影響力，或是該去哪裡尋找學術文章，都已經有自己的一套方法。身為有名望的高等教育研究所，我的學校當然也默認每位學生已有這項寫作基礎，所以不會特地為此開班授課。開學後的第一份報告，就是3000字的「組織行為學」報告，由第一堂課戴著黑框眼鏡，搭配馬汀皮鞋的羅教授批改。第一次的報告令我非常緊張，因為相較那些在語言先修課程就已經有經驗的同學們，我真的是個菜鳥。我上網查了好多資料、閱讀無數網頁的教學後，才大略明白此種寫作的技巧與精髓。為了這第一篇報告，我下足功夫再三修改、訂正，心想：「我第一篇青澀的英式文章，就算沒有高分至少也有及格吧！」然而成績一出來，我當場愣在電腦螢幕前，「組織行為學」的羅教授竟然只給了我40分，簡直晴天霹靂。我以為，英文檢定考得比入學門檻還要高，應該就沒有什麼語文上的煩惱了，沒想到這才是危機，其他有進修語言先修班的同學們，多半拿到不錯的成績，可見有事先補強語文不足的地方果然還是有差。虛心求教，學會批判與思考既然有不足，那我也乖乖的虛心向學了。某一天，我趁課後的閒暇時間，到羅教授的辦公室門口敲門拜訪，剛好羅教授不忙，讓我進門。我向他敘述成績的事情，並將作業的原稿遞給他，他花了將近兩分鐘大致閱讀了我那3000字的文章，並馬上指出我文中的問題，說：「你文章的內容少了反思與批判（Critical Thinking），這些學者的觀點我都很清楚，但你自己的觀點呢？你支持哪一個觀點？為什麼？又有那些例證能夠支撐你的觀點？少了這些，這篇文章是沒有核心與主軸的，我看到的只是一片模糊。」羅教授的每一句話都針針見血，除了指出文章中待加強的部分，也同時強調，在學術的世界裡，沒有絕對的對與錯，因此不會因為你的意見跟教授相歧而獲得較低的分數，教授看的是你思考的脈絡，與有力的分析或舉證。哪怕是跟教授的意見相反，只要講得頭頭是道，背後也有眾多學術界的佼佼者撐腰，這樣的文章照樣是個漂亮的作品，反而內容中錯別字與文法上的缺失，被扣的分數只有一丁點而已。這天殺的第一份報告給了我一個教訓，不能因自己英文能力而大意，也同時警惕我，雖然倫敦有新鮮有趣的活動誘惑著我去體驗，但認真讀書畢業才是我的「基本目標」。無條件入學的我，是否畢業的那一天也可以無條件的穿著學士服把帽子拋向高空呢？請繼續看下去。不過值得慶幸的是，這第一份報告繳交的時間比較早，沒有影響到其他作業的報告品質。我乖乖地買了幾本關於學術寫作的書，並向同學們請教寫作技巧，寫著寫著也就慢慢上手了。)
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