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[商品主貨號] U102399963
[代售商品編號] 101313600329
[ISBN-13碼] 9789869812931
[ISBN] 9869812937
[作者] 周俊良, 范智敏, 陳冠蘭, 劉蔚萍, 李昆霖, 劉心箖, 鄒小蘭
[出版社] 華都文化
[出版日期] 2019/09
[內容簡介] (出版商制式文字, 不論標題或內容簡介是否有標示, 請都以『沒有附件、沒有贈品』為參考。)
本書原名「幼兒特殊教育導論」，為因應教育部《國內專科以上學校教保相關系科認可辦法》中有關教保專業課程科目及學分之內容，本次修訂便將書名更改為「特殊幼兒教育」以符合課程規定。
※三版修訂重點
1.根據《特殊教育法》歸類的12類特殊兒童，將年齡層聚焦在6歲之前的幼兒來做論述。〈腦性麻痺幼兒〉及〈身體病弱幼兒〉獨立專章介紹，並新增〈資賦優異幼兒〉一章，原章名「兒童」一詞也更改為「幼兒」。主題包含：①緒論；②特殊教育鑑定與評量；③發展遲緩與早期療育；④學前融合教育；⑤智能障礙幼兒；⑥視覺障礙幼兒；⑦聽覺障礙幼兒；⑧語言障礙幼兒；⑨肢體障礙幼兒；⑩腦性麻痺幼兒；⑪身體病弱幼兒；⑫情緒行為障礙幼兒；⑬學習障礙幼兒；⑭多重障礙幼兒；⑮自閉症幼兒；⑯注意力缺陷過動症幼兒；⑰資賦優異幼兒；⑱課程與教學；⑲親職教育。
2.於各章內文適當處提供：電影、影集、繪本或網路資源QR code連結，讓讀者延伸瀏覽閱讀。
周俊良．范智敏．陳冠蘭．劉蔚萍．李昆霖．劉心箖．鄒小蘭
"Chapter 1緒論
第一節緒言
第二節歷史源流
第三節特殊教育原則
第四節我國幼兒特教的現況與困境
第五節幼兒特教未來的發展趨勢Chapter 2特殊教育鑑定與評量
第一節特殊教育鑑定評量之相關概念
第二節鑑定評量實務
第三節評量工具
第四節多元化的評量方式
第五節特殊教育評量的發展趨勢Chapter 3發展遲緩與早期療育
第一節定義與分類
第二節形成原因
第三節發生率
第四節身心特質
第五節認定標準
第六節教育與輔導原則
第七節預防措施Chapter 4學前融合教育
第一節融合教育的特色及理念
第二節學前融合教育的緣起與沿革
第三節學前融合教育的現況
第四節優質學前融合教育之關鍵因素
第五節學前融合教育與個別化教育計畫
第六節未來展望Chapter 5智能障礙幼兒
第一節定義與分類
第二節形成原因
第三節發生率
第四節身心特質
第五節認定標準
第六節教育與輔導原則Chapter 6視覺障礙幼兒
第一節定義與分類
第二節形成原因
第三節發生率
第四節身心特質
第五節認定標準
第六節教育與輔導原則Chapter 7聽覺障礙幼兒
第一節定義與分類
第二節形成原因與類型
第三節發生率
第四節身心特質
第五節認定標準
第六節教育與輔導原則Chapter 8語言障礙幼兒
第一節定義與分類
第二節形成原因
第三節發生率
第四節身心特質
第五節認定標準
第六節教育與輔導原則Chapter 9肢體障礙幼兒
第一節定義與分類
第二節形成原因與類型
第三節發生率
第四節身心特質
第五節認定標準
第六節教育與輔導原則Chapter 10腦性麻痺幼兒
第一節定義與分類
第二節形成原因
第三節發生率
第四節身心特質
第五節認定標準
第六節教育與輔導原則Chapter 11身體病弱幼兒
第一節定義與分類
第二節形成原因與類型
第三節發生率
第四節身心特質
第五節認定標準
第六節教育與輔導原則Chapter 12情緒行為障礙幼兒
第一節定義與分類
第二節形成原因
第三節發生率
第四節身心特質
第五節認定標準
第六節教育與輔導原則Chapter 13學習障礙幼兒
第一節定義與分類
第二節形成原因
第三節發生率
第四節身心特質
第五節認定標準
第六節教育與輔導原則Chapter 14多重障礙幼兒
第一節定義與分類
第二節形成原因
第三節發生率
第四節身心特質
第五節認定標準
第六節教育與輔導原則Chapter 15自閉症幼兒
第一節定義與分類
第二節形成原因
第三節發生率
第四節身心特質
第五節認定標準
第六節教育與輔導原則Chapter 16注意力缺陷過動症幼兒
第一節定義與成因
第二節類型與診斷
第三節治療與輔導
第四節有效教學Chapter 17資賦優異幼兒
第一節定義與類型
第二節促進資優因素與出現率
第三節身心特質
第四節鑑別與安置
第五節教育與輔導原則Chapter 18課程與教學
第一節學前特殊教育與個別化教育計畫之相關法令
第二節課程設計原則與模式
第三節學前特殊教育課程
第四節學前特殊教育教學──個別化教育計畫（IEP）Chapter 19親職教育
第一節親職教育的意涵與重要性
第二節父母教育角色之演變與哲學
第三節法律上父母的教養權力與責任
第四節親師間有效的溝通
第五節父母適當的教養態度")
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