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[商品主貨號] U102426132
[代售商品編號] 102605000219
[ISBN-13碼] 9789863500667
[ISBN] 9863500666
[作者] 黃俊傑
[出版社] 國立臺灣大學出版中心
[出版日期] 2015/04/10
[裝訂/規格] 精裝 / 446頁 / 15 x 21 x 6.24 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
[目錄]
新版說明
李序
自序
第一章導論
第二章大學通識教育:涵義的釐清與目標的展望
一、引言
二、當前大學教育的困境及其對應策略
三、作為教育改革策略的大學通識教育:背景與涵義
四、兩種質疑通識教育的意見及其批判
五、結語:通識教育與二十一世紀臺灣的展望
第三章 大學通識教育的理論(一):傳統通識教育理念的分析
一、引言
二、中國傳統人文通識教育經驗及其啟示
三、古代儒家通識教育思想
四、道家與法家諸子的教育觀
五、中國文化經典的現代通識內涵及其教學策略:以《孟子》為例
六、結論
第四章 大學通識教育的理論(二):現代通識教育理論的探索
一、引言
二、通識教育課程的三種理論
三、三種理論的潛在問題
四、新理論的提出:內涵、實踐、挑戰與回應
五、結語
第五章 大學通識教育的實踐(一):當前的挑戰及其因應
一、引言
二、大學通識教育的結構性問題
三、當前大學通識教育問題的歷史根源
四、結構性問題的因應:體制與心態的調整
五、歷史的困境之超越:從溝通到共識
六、結語
第六章 大學通識教育的實踐(二):課程設計的原則及其落實
一、引言
二、課程設計的原則及其落實(一):拓展時間的深度
三、課程設計的原則及其落實(二):加強不同領域或部門間之聯繫
四、原則的實踐
五、結語
第七章 結論
附錄一:美國大學通識教育考察報告
一、考察計畫之背景
二、美國大學通識教育實施之概況
三、考察心得
四、具體建議
附錄二:日本大學通識教育考察報告
一、前言
二、日本通識教育實施概況
三、教養部存廢之相關問題
四、整體考察印象
五、各大學通識教育實施概況
六、各大學簡況
七、對國內大學推動通識教育之建議
八、結語
參考書目
一、中文著作
二、日文著作
三、英文著作
名詞索引
人名索引
誌謝
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[內容簡介] (出版商制式文字, 不論標題或內容簡介是否有標示, 請都以『沒有附件、沒有贈品』為參考。)
本書所探討的是大學通識教育的理念,及其在現階段國內高等教育環境中的落實問題。本書初版於1999年,經校訂後重出新版。
全書共分為七章,第一章說明全書宗旨與分析的起點;第二章為大學通識教育提出清晰的定義與目標;第三章躍入中國文化與教育傳統,尋求傳統通識教育理念的源頭活水;第四章則在檢討當前國際學術界習見的通識教育理論之後,提出「多元文化論」作為現階段在臺灣地區推動大學通識教育的理論基礎。第五章分析當前的實際困難及其可能因應策略,第六章提出課程設計原則,並在人文、社會、生命及物理科學等四大領域中,設計若干通識教育課程。最後一章以展望前景作結,說明臺灣大學通識教育在短期內不易有快速而全面的提昇,但長遠觀之,蓬勃發展當可預期。
文末收有附錄兩篇,係作者赴美、日,考察兩國大學通識教育實施情形所完成的報告。
作者簡介
黃俊傑
美國華盛頓大學(西雅圖)博士。曾任美國華盛頓大學、日本關西大學等校客座教授;新加坡儒家倫理小組顧問。現任臺灣大學講座教授、中央研究院中國文哲研究所合聘研究員。近年獲得學術榮譽:教育部國家講座(2013-)、教育部學術獎(2011)、中華民國通識教育學會「通識教育終身貢獻榮譽獎」(2011)、教育部全國傑出通識教育教師獎(2010)。著有《德川日本論語詮釋史論》(臺北:臺大出版中心,2006,日譯本2014由ぺりかん社出版)、《東アジア思想交流史──中国‧日本‧台湾を中心として》(藤井倫明等譯)(東京:岩波書店,2013)、Humanism in East Asian Confucian Contexts(Bielefeld: Transcript Verlag, 2010)、Taiwan in Transformation: Retrospect and Prospect(New Brunswick and London: Transaction Publishers, 2014)、East Asian Confucianisms: Texts in Contexts(Göttingen and Taipei: V&R Unipress and National Taiwan University Press, 2015)。
個人首頁:huang.cc.ntu.edu.tw
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